Oficina de Esporte: BADMINTON

Foi na Índia que o Badminton nasceu, com o nome de Poona . Oficiais ingleses a serviço neste país gostaram do jogo e levaram-no para a Europa. O "poona" passou a se chamar Badminton quando, na década de 1870, uma nova versão do esporte foi jogada na propriedade de Badminton, pertencente ao Duque de Beaufort's, em Gloucestershire, Inglaterra. Em 1934 foi fundada a Federação Internacional de Badminton (IBF), com nove membros: Canadá, Dinamarca, Escócia, França, Holanda, Inglaterra, Nova Zelândia e País de Gales. Sua sede se situa, logicamente, em Gloucestershire. Nos anos seguintes mais países se tornaram membros, especialmente após a estréia do esporte nas olimpíadas de Barcelona, em 1992. Hoje em dia, existem 130 países membros da IBF, e o número tende a crescer. Fonte: site da Confederação Brasileira de Badminton Objetivando a promoção da saúde e fugir das práticas esportivas de modalidades convencionais, a Professora Rosania Balbinot trabalhou oficinas de badminton. Apresentou o material utilizado, bem como o cuidado com os mesmos, medimos as quadras individual e dupla, aprendemos o posicionamento do saque e recebimento e demais regras do jogo. Pelo curto espaço de treinamento, alcançamos bons resultados, quatro alunos foram selecionados para a fase municipal do JESC, sendo que a aluna Liriel Paloschi conquistou o 1º lugar na categoria individual feminino e representará o município na fase microrregional.

Suco nutritivo

Preparamos e saboreamos um suco nutritivo que tem como ingredientes: cenoura, suco de limão, casca de laranja e açúcar. Uma delícia!

Páscoa é vida que renasce...

Iniciamos as atividades referente à Páscoa, dentre elas a ornamentação do painel e espaço da árvore de ovos, resgatando os símbolos da data e da colheita da macela.

Laboratório de Informática

Por meio da rede mundial de computadores uma janela se abre para o mundo. Oportunizar este momento é único na vida de muitos, uma vez que são poucos os alunos que possuem computador em sua casa, tampouco acesso à internet. Os alunos utilizam esta ferramenta para entretenimento, pesquisa e comunicação.

Apoio pedagógico

No Projeto Ambial,são ofertadas aos alunos duas aulas semanais destinadas ao estudo, uma espécie de reforço escolar. Neste tempo eles podem fazer os temas, estudar para provas ou mesmo reforçar o conhecimento de alguma disciplina pesquisando, tirando dúvidas. É um momento em que os alunos são monitores deles mesmos, numa troca de saberes, auxiliando o colega em suas dificuldades. Aqui, apresentamos duas imagens de um momento de estudo em grupo. Os alunos do 7º ano realizaram a tarefa de inglês de forma coletiva, ouvindo o CD, repetindo a pronúncia das palavras.

Projetando mudanças no entorno escolar

Na disciplina de Iniciação à Pesquisa analisamos como estavam as dependências da escola, horta, jardim a partir de caminhada e conversa. Analisamos a fala de antigos funcionários que explanaram sobre como eram as edificações da escola e em que parte se localizavam, as melhorias com o passar das décadas. Após essa troca de ideias cada aluno fez sua produção plástica ou literal, projetando as mudanças que julgassem necessárias para a melhoria do ambiente escolar e que refletissem na qualidade de aprendizado do aluno. O trabalho foi proveitoso, refletir e ouvir novas ideias sempre abrem os horizontes e com essas trocas, nossos alicerces ficam fortalecidos. Uma meta fora traçada: a melhoria do canteiro de flores com a pintura de pneus e plantio de flores. Vamos Lá!!!

Atividade física

Carnaval: festa popular

Sob este tema envolvemos os quatro componentes curriculares do projeto. Iniciamos com a apreciação de slides retratando as manifestações culturais do carnaval em cada região brasileira: carnaboi, frevo, marchinhas, samba, axé. A arte e cultura popular fizeram-se presentes, seguida de uma reflexão sobre a maneira mais saudável de se celebrar o carnaval, dando ênfase à linguagem. Após, no componente de iniciação cientifica, utilizamos a sala de informática para pesquisar acessórios, figurinos, música, maquiagem a fim de compor uma coreografia. Por meio do esporte, ensaiamos coreografias e socializamos com o restante do grupo escolar, divulgando o que é o carnaval e o conhecimento tecido pelo grupo.